当作的拼音-当”英语”遇上”拼音”,你想到或遇到的问题，答案都在这里！

大家都知道英语现在很重要，在生活中也发挥着很大的作用，而90%的家长在孩子开始自然拼读学习时，都会出现类似的疑惑：

有的家长觉得孩子太小，给孩子太多的压力不好，应该让孩子快乐的学习，那么，一年级的孩子到底需不需要学英语呢？孩子学习自然拼读和汉语拼音时，两者会不会混淆，会不会两个都学不好？……

今天，我们就和大家分享一下，自然拼读和汉语拼音学习过程中，这些绕不开的问题。

为什么英语学习越早越好

01

3岁是语言学习黄金期

众所周知，语言学习是有黄金期的，在黄金期学习语言，可以达到事半功倍的效果。根据言语神经、生理机制的相关研究，认为3～6岁是开始学习外语的最佳年龄，但从6岁起，其辨音能力、认知能力、语调和语音大体上初步形成，并开始退化，对此教育专家指出，即使一二年级不开设英语课，家长也应该重视孩子的英语学习，不要错过孩子的语言敏感期，影响孩子一生的英语学习能力。

02

孩子们敢于表现，不会出现“哑巴英语”

中国孩子学习英语总是不敢说，成为“哑巴英语”。但是你如果去看看一年级的课堂，你会发现，这里有最想要表现的孩子们。一年级的孩子们没有任何的畏惧，这样的性格状态，家长们应该好好利用起来。他愿意说英语，就让他说，不要对于他的奇怪发音太过斥责。帮助孩子在不知不觉中养成了在家说英语，唱英语歌曲的习惯。英语对于他来说，是那么亲切，平常，让他在快乐中熟悉英文发音，培养英语语感。

03

打破英语零基础，树立学习自信心

据相关评估报告显示，学龄前儿童参加英语培训的人数，约占总人数的3成，小学阶段参加校外英语辅导的人数，约占总人数的6成。也就是说，目前有超过一半的孩子，在小学期间参加过英语辅导，有一定的英语基础。所以，为了赶课时进度，授课教师不一定会兼顾到班里英语零基础的孩子，而兼顾不到的这些孩子，他们的自信心必定会受到影响。

拼读和拼音是怎么的关系

01

自然拼读 Phonics

自然拼读是英语母语国家儿童学习自然拼读的方法，通过让孩子辨识字母及字母组合的发音规律，在字母(Letter)与发音(Sound)之间建立直接联系，做到见词能读，听音能写。

掌握自然拼读规律后，就有了迅速拼读出英语单词的能力，在看到陌生的单词时，不管这个单词有多长、多难，都可以读出正确的发音。

相关统计表明：英语作为一种拼读文字，70%左右的单词是符合发音规律的。

例如：看到“Ant (蚂蚁)”这个单词，反应出A N T三个字母的发音，将三个音进行快速连读，得到单词的发音。

所以，孩子只要掌握这些发音规律，就能够更好地进行单词读写，才能做到“听音拼字”“见字拼音”。

02

汉语拼音

中文最初是没有拼音字母的，每个汉字本身，就代表着它的读音，无须拼读。从1955年—1957年以后，为了规范和统一发音，才渐渐发展出“汉语拼音字母表”来。

例如：“麻雀”一词，拼音读：[má què]，孩子首先需要学声母、韵母和音调，拼出[má què]，而汉字“麻雀”，则要不断地抄写、练习，去反复识记。

对于中文而言，汉字与语音之间是直接相关的；而汉语拼音的作用，只是提供一套标准化的参照，并不对语言的本身产生作用。

但是英语的学习中，自然拼读的规律却是无法避开的，它作为英语语言体系语音语素和音节内在规律，跟英语是无法剥离的。

为什么不学音标，而学自然拼读

我们知道英语母语国家的孩子是不学习国际音标的，在生活中也几乎不会使用。国际音标是语言学家研究语音和记录语音的工具，整个系统完整但规则相对抽象。

国际音标在英语中的地位，类似于汉语拼音在中文里的角色，它们都是语言的附加品，并不是语言天生的一部分，是一套起辅助和矫正作用的“附件”。

Phonics属于英语体系的内在机制，经过百多年来的发展和完善，已是英语母语孩子的必学课程。Phonics 更注重英文字母和其发音的对应关系，可以迅速提升英语阅读能力。

对于英语为母语的学习者，因为有口语优势，在发现字母和发音的对应关系后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的意思，能直接认字或拼字。

而中国孩子虽然没有母语背景，但是有一定听力基础后，进行Phonics学习，也同样会帮助认字、拼字、提高阅读能力，此外对于纠正发音方面有积极意义。

如果只掌握音标，就会造成碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典，很少会有国外书籍或绘本会标注音标。无法发音就会严重破坏阅读的流畅性，进而影响到孩子的学习兴趣。

因此，合理安排孩子投入时间进行自然拼读的学习，是通往英语自由阅读之路的最佳路径。

为什么孩子出现“混淆”的现象

对于一个孩子来说，如果自然拼读和汉语拼音都是刚接触，那么混淆的可能性是有的，但也会是暂时的。

首先要明确的是，刚刚接触两种拼读系统时，发生混淆是很正常的事情。

看了两个例子，或许你就会明白：

1、回想一下我们小时候的学习，遇到像“买mǎi”和“卖mài”“入”和“人”这样相近的字或者读音。我们在学习的时候是不是也会混淆？

我们并不是先学“买mǎi”，然后一年后才学的“卖mài”，而是一起学的。经过长时间的熟悉和沉淀，这些知识内含到头脑中后就轻松区分开了。

2、再回想一下我们学习英文字母的过程，一开始看到小写英文字母“a”时，第一反应是不是汉语发音“啊a”。26个字母出现的时候，要在脑子里转换一下通道，才能找到正确的发音。

但是学习一段时间后，两种系统就能应用自如了，再也不用担心把英文字母念成汉语拼音，或者把汉语拼音读成英文字母了。

因为，对于一点基础都没有的孩子来讲，同时接触同一字母的两种形式，他们的思维能力，并不能区分清楚什么地方会使用自然拼读、什么地方会使用拼音。

这种混淆的情况出现，不是因为孩子接触了多重语言，而是因为孩子本身没有形成对某一种语言形成内化的认知。也就是没有形成固定的语言体系和语言环境，才容易导致混淆。

值得一提的是，

有些父母由于担心孩子会出现这种混淆，

甚至让孩子暂停一种语言的学习，

这是不可取的。

从另外一种角度来讲当作的拼音，孩子出不出错是他的权力，而老师和家长的责任是要把知识和技能无保留的传授给孩子当作的拼音，让他们由不懂到懂，从混淆到不混淆。我们不会因为孩子字写得难看就不让他学语文，不会因为声音难听就不让他开口讲话，同样也不能因为担心孩子会混淆英文字母和汉语拼音就不让他学英语。

温馨小贴士：家长们完全不用担心孩子混淆自然拼读和汉语拼音学习的问题，这是一个长期积累的过程，给孩子一些时间，孩子的能力就会不断上升，能得到最好的收获！

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