引言
在重视教学基本功、频繁聘请专家做专业引领工作的基础上，本学期，宝桥小学开启“读书+写作；教学+实践；磨课+研讨；总结+反思；研究+成长”五环七项培青新模式，提高要求和层位，强化理论学习，注重文化积淀，积聚实践经验，磨砺总结反思，稳步推动青年教师尽快成长。青年教师每周随教材做一篇电子版教学设计，提交结对师傅，修改提升，二次备课，全学期打包，期末提交教导处，全年形成宝桥小学青年教师优秀教学设计资源库，推荐优秀教学设计参与上级评奖。为推进此项工作，刘波文工作坊将陆续推出青年教师教学设计，以交流促提升。
聚焦语言，关注表达——《花钟》教学设计
【教材分析】
《花钟》是部编小学语文三年级下册一篇说明文。课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。根据《语文课程标准》提出的:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界”这些基本理念，在进行教学活动的设计时，主要采用以读代讲的方式，在引导学生与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用，让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，实现语文的工具性与人文性的统一。
【教学目标】
1.能借助关键语句概括段落大意。
2.体会不同表达的好处，借鉴课文的表达方法进行仿写。
【重点难点】
1.借助关键语句概括第一、二自然段的大意。
2.体会用不同说法表达鲜花开放的好处，借鉴课文的表达进行仿写。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、问题导入，激情引趣
1.同学们，喜欢鲜花吗？为什么？
（可以做吃的，如槐花糕、桂花糖……可以作为礼品送人……）
2.有位植物学家竟然将花当钟表使用，这是怎么回事呢？我们一起来学习《花钟》向日葵什么时候开花 几点钟，看看这神奇的花钟长什么样子？
二、初读课文，整体感知
1.带着问题读课文，想想：什么是花钟？
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
2.指名读课文第1自然段
美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？它们分别是什么时候开放的？用笔画出写花的名称和花开放时间的词语
3.全班交流
（1）边交流边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、紫茉莉、月光花、夜来香、昙花……
（2）这么花是什么时候开放的呢？读相关的句子。
三、对比品读，感受句式
1.对比品读重点句子：
（1）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（女生读）
（2）凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；下午五点，紫茉莉开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开了；昙花在九点左右开了……（男生读）
指名说
两种表达方式的不同，
体会相同意思不同表达方式的好处。
2.找出运用拟人修辞的句子向日葵什么时候开花 几点钟，再次感受这种表达方式的好处。
（1）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
（2）七点，睡莲从梦中醒来。
（3）下午三点，万寿菊欣然怒放。
（4）昙花却在九点左右含笑一现……
指名读，说说美在哪里？我们大家一起再来读读。（生齐读）
四、续写句子，随文练笔
向日葵的目光一直紧紧追逐着太阳；蝴蝶兰和蝴蝶一块高兴地嬉戏；牡丹花穿上了层层叠叠的美丽的舞裙，在微风中展示她那婀娜的舞姿；▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
五、再读课文，关注表达
1.学习第2自然段。
为什么这些花开花的时间会不同呢？以小组为单位，合作学习第2自然段，完成以下任务：
（1）读一读：用自己喜欢的方式读一读。
（2）议一议：在小组里讨论讨论：为什么不同的花开放的时间不同？
（3）说一说：小组代表说一说不同的植物开花时间不同的原因。
2.学习第3自然段。
（1）一位植物学家掌握了不同植物开花时间不同的规律建造了一
座花钟，默读第3自然段，想想这座花钟妙在何处？
花钟妙在只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。
（2）为什么要加上“刚刚”和“大致”这两个词语呢？
“刚刚”，因为只有花刚刚开放的时候，我们才能知道是几点钟，如果花开放了很长时间，我们就不能确定了。“大致”，因为花钟指出的时间并不像我们的钟表那么准确。所以要用上大致。（说明文用词的严谨）
（4）齐读第3自然段，读出对奇妙花钟的赞叹！
3.同桌间互相说说前2个自然段分别写了什么？围绕那句话来写的？
第一段：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。（中心句）
第二段：不同的植物为什么开花的时间不同呢？（中心句、过渡句、设问句）
【课文小结】学完本堂课，你有什么收获呢？
知道了一天之内不同的花会在不同时间开放的现象及其原因；了解同一个意思可以用不同的表达方式；感受了说明文用词的严谨。
【板书设计】
现象：不同的花开放时间不同
花钟 原因：与温度、湿度、光照有关
与昆虫活动的时间有关
运用：修建花钟
渭滨区宝桥小学青年教师王敏
团队精神：携手奔跑
团队目标：成人达己
研修方式：自主、合作、探索、成长
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